独家定制 | 西安外国语大学任课教师西浦研修之行圆满结束
2017年7月17-21日，西安外国语大学42位任课教师和3位行政管理人员来到西交利物浦大学参加任课教师研修班，研讨西交利物浦大学“以学生为中心”的研究导向型学习和教学。
西安外国语大学人事处 姚玮
研修活动伊始，西安外国语大学人事处姚玮副处长谈到，“此次到西交利物浦大学参加任课教师研修项目是西外'十三五'教师发展规划中的一环。西交利物浦大学作为我国高等教育示范区的主要中外合作办学的单位之一，近年在整个东西方教育资源的整合和应对大学挑战方面做了一些探索，而西浦领导与教育前沿研究院（ILEAD）为国内高校管理人员、教学人员提供高水平的交流平台和优质的培训服务。希望通过此次研修活动为西外'走出去'工程开好头，学习西浦的教学理念将之应用到之后的教学工作中。”
西交利物浦大学副校长 杨民助教授
西交利物浦大学在理念上始终坚持“以学生为中心”的育人体系，杨民助副校长从理念层面出发，介绍了西浦的五星育人模式以及人才培养目标。他强调：“西浦从不管学生，而是通过提供支持和服务让学生完成自我管理，培养具有国际视野的世界公民。设有四大导师体系、一站式服务中心等，全方面支持学生发展。”
本次研修活动首次由ILEAD学生项目专员郭佳引领，邀请三位来自不同年级、不同学科的学生代表徐慧颖、黄宏、袁小亚分别从研究导向型学习的定义及影响因素等方面进行分享。
学生代表分享环节
徐慧颖在分享中提到了大一新生的《法律与道德》这门课，针对课堂效率低下的问题，她和几位同学通过发放问卷、资料查询等方式重新思考这门课，最终以模拟法庭的形式展示了自己的研究成果。在这个过程中，学生的责任意识、团队意识和创新精神都得到了提高。
领导与教育前沿研究院副院长
张晓军
以西交利物浦大学在教学上的实践和探索为案例，领导与教育前沿研究院副院长张晓军博士分享了人工智能背景下，未来大学的育人目标将从简单的知识灌输转变为引导学生学会学习，培养批判性思维和解决实际问题的能力，未来的教育将从单一、大众的模式转变为个性、大众的模式；从以教师为中心的教学转变为以学生学习为中心的教学。
西浦英语系系主任 阮周林
西浦商学院 张捷
西浦英语系系主任阮周林教授和商学院张捷博士分别分享了研究导向型教学的教学目标和考核设定。在英语专业和课程设置目标上，西浦的做法是将育人理念和英国QAA的指导相结合，阮教授认为，国内的英语课过多注重概念和理论，英语教学改革必须要跳出教材授课，通过每周两个小时的课程和学生之间一个小时的研讨会，训练学生听说读写的技能。在教学考核设计上，西浦商学院张捷博士认为课程设置和考核应当真正以学生兴趣为导向，而不是以教科书的知识点为导向。在小组作业、考勤技巧等考核设计中都需要符合研究导向型教学方法，注重合理性和多样性。
西浦中国文化教学中心 郭晓丹（左）
语言中心 马锦英（右）
教师从学生生活入手真正了解学生兴趣所在，不仅要在考核体系上有所体现，在教学设计和教学工具上也要以学生为中心。郭晓丹老师以中国文化教学中心的课程为案例分享了大班通识类授课的经验，提高教师的主动性和创新性，提升学生的兴趣度以催化形成学生自主学习。西交利物浦大学语言中心的马锦英老师则通过“纸飞机”比赛生动展现了研究导向型教学的载体工具，在折飞机、造塔过程中锻炼学生的学术研究研究能力、英语语言表达能力和批判性思维。
西交利物浦大学商学院 江岳
工业设计系 罗承浤
具体课程教学实践中，西浦商学院江岳老师和工业设计系罗承浤老师分别探讨了大班教学和小班教学的课程设计与互动。江老师在教授中级和初级宏观经济学时总结到，学生人数不同的课程在设计时应当适应教学目标和预期成果的要求，并根据学生的能力水平做相应的调整。罗承浤老师结合设计领域的“用户中心设计思考模式”和以学生为中心的教学思维，认为教师应当转变教学的心态，从知识的“传声筒”转变为引导学生学习，培养其在工业设计时发现和解决问题的能力。
工作坊环节
西浦城市规划系的陈冰老师在工作坊中融入游戏元素，将参会老师分成六个小组进行同学科和跨学科的课程设计，进行角色扮演并展示小组成果。“教育的作用不是把篮子装满，而是把灯点亮。”陈冰老师的这一句教育哲学深深感染了参会老师。
除了清晰的育人目标，过程性的教学考核和具体的教学设计，“以学生为中心”的研究导向型教学也离不开教学环境的支持，包括教师教学安排等软件支持和教育科技系统的硬件支持。
西交利物浦大学语言中心 张旗伟（上左）
学术提升中心 Roland Sherwood（上右）
西浦语言中心张旗伟老师亲创视音频为学生量身定制教学材料，优化英语教学内容以满足学生不同的学习风格。同时给参会老师们留下深刻印象的是张老师的课程考核方式，包括自评和同班评估。除了内容的不断优化，学校的ICE网络教学系统为教师的教学实践提供了强大的硬件支持，西浦学术提升中心的Roland Sherwood设计了写诗互评的互动模式，参会教师现场体验了西浦ICE网络教学系统的便捷，ICE还拥有线上实时课堂小测验、学生互评等功能，这种高效、快速的硬件系统为教师的课程设计带来了便利。
西浦城市规划与设计系 常莹
“翻转课堂”是被广泛运用的课堂教学组织形式，成功挽救一门高挂科率专业课的西浦城市规划与设计系常莹老师通过改变教学方式为参会教师在大班授课中提供了新思路。常老师在课前录制视频让学生了解知识点并提问，课堂上教师答疑解惑，将课堂主动权交还给学生。形成一种课前分配任务，课上分组自我展示，逐段过程性考核的大班授课方式。
校园物理环境参观
西交利物浦大学学生事务办公室 葛衡
在非正式学习阶段，学生社团是主要基地，西浦学生事务办公室副主任葛衡认为，学生社团应当学生自治管理，学校提供服务、资源、搭建平台、经验指导等支持和引导。
研修活动尾声，项目负责人彭梦姣老师梳理总结了本次活动，她感慨：“教学的热情无关年龄。本次研修在系统设计上进行了横向和纵向上的递进和关联，从研究导向性教学的理念，到目标和考核的设定，到教学设计和课堂实施的各个环节逐步推进、一一展开；同时，通过融入教育科技、学生视角、社团活动来展现“以学生为中心”的多元视角，这些多元化的视角让参与的老师们看到了一门真正“以学习者为中心”的课程应该是多方共同构建的结果。”
西安外国语大学人事处刘涛科长介绍称：“此次选择西交利物浦大学领导与教育前沿研究院首先是因为作为外国语大学，西浦的国际化特色与西外倡导的理念十分契合，其次ILEAD作为此次活动的主办方，活动方案比较细致，包括前期的调研、中间的集中培训和后期的线上工作坊，整个方案在设计上科学性很高。”最后，刘科长希望以“自下而上”的方式，从任课教师自身出发，在课堂教学中发生一些改变。
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领导与教育前沿研究院（ILEAD）的成立，旨在推动西浦在教育改革方面的探索和实践，并基于西浦的探索推动中国和世界教育的变革。研究院在当前中国乃至世界受到严重挑战的领导力和教育领域开展有特色、高水平的研究，并通过会议、论坛、咨询、培训项目、研究课题等助力西浦、中国乃至世界更好地探索符合时代需求的高等教育新模式。
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